GenerationenRaum

Leitfaden Entwicklungsgespräche

Planung – Durchführung - Auswertung

Planung

• Termin steht im Kigaroo und im Dienstplan?
• Sind Sprachbarrieren vorhanden? (Zuziehung einer Kiezmutter oder eine:r Dolmetscher:in nötig und organisiert?)
• Büro ist zum Termin frei und zugänglich?
• Gesprächsführer:in hat 10 Min. Vorbereitungszeit - Getränke bereitstellen, Notizen mitbringen, 1h Zeit einplanen, Störungen vermeiden (Telefon raus, Schild an die Tür)
• Fotos aus dem Alltag/ Gemaltes/ Sprachlerntagebuch des Kindes dabei?
• Fachkräfte führen das Gespräch nach eigenem Ermessen allein oder mit einer zusätzlichen Person (Ist interdisziplinäre Zusammenarbeit nötig?) Nichtfachkräfte führen zunächst mit einer zusätzlichen Fachkraft als Unterstützung und Protokollant:in das Gespräch

Die Planung des EGs erfolgt anhand folgender Beobachtungen zum Entwicklungsstand des Kindes:

1. Alltagshandeln / Selbständigkeit

• Begrüßung und Abschied (Wie kommt das Kind morgens in die Kita?
• Rituale (Kann sich in der Kita sicher und orientiert bewegen? Kennt Alltagsabläufe und Rituale?)
• Nimmt am Morgenkreis teil? Dabei Ruhe/Unruhe? Kann sich an Themen beteiligen, Regeln einhalten, ist konzentriert/unkonzentriert?
• Kann kleinere Aufforderungen verstehen und umsetzen? Verhalten in Anzieh-Situation /Aufräumen etc.
• Essverhalten und Tischverhalten bei den Mahlzeiten
• Ruhephasen: Macht Mittagsschlaf? Kann sich während der Ruhephase beschäftigen? Kann Ruhezeiten zulassen und körperlich entspannen?

2. Grobmotorik und Feinmotorik

• Meilensteine entsprechend des Alters allgemein:
• Laufen, Springen, kann Dreirad/Laufrad fahren?
• Bewegungsaktiv, Bewegungsabläufe ausgeglichen und sicher? Körperspannung, sichere Gleichgewichtskontrolle vorhanden?
• Kann abbremsen, klettern, balancieren, Treppen im Wechselschritt?
• Kraftdosierung angemessen?
• Benutzt Schere, isst erfolgreich mit Gabel/Löffel/Messer?
• Zeichnet Urkreis, Kopffüßler?
• Nutzt bereits eine Hand als Führungshand?

Kind braucht zum Beispiel:

• Intensive Begleitung bei bestimmten Bewegungsabläufen?
• Verstärkt psychomotorische Angebote nötig?
• Unterstützung durch Integrationsfachkraft nötig

3. Spielverhalten

• Meilensteine entsprechend des Alters:
• Sucht Kontakt zu anderen Kindern?
• erste Spielpartner vorhanden?
• Umgang mit Spielmaterialien- welche werden am Liebsten genutzt und wie? Neugierde / Experimentierverhalten? Welche Spielinhalte und Spielformen?
• Dauer des selbst gewählten Spiels und Konzentrationsspanne?
• Verhalten bei angeleitetem Spiel?

Kind braucht zum Beispiel:

• Intensive Spielbegleitung bzw. -anleitung?
• Anleitung im Umgang mit Spielmaterialien?
• Anleitung beim Aufräumen?

4. Sprachentwicklung

• Meilensteine entsprechend des Alters:
• beherrscht grammatikalische Strukturen?
• 3-5-Wortsätze (Kombinationen von Nomina, Hilfsverben, Präpositionen, adverbialer Bestimmungen Zeit/Raum)?
• Aktiver/passiver Wortschatz?
• Aussprache verwaschen/ deutlich?
• Kann Gehörtes umsetzen?
• Kann Geschichte folgen und wiedergeben? Erzählverhalten?
• Äußerung eigener Bedürfnisse?

Kind braucht zum Beispiel:

• Intensive Sprachförderung in der Kita?
• Verstärkt Sprachintensive pädagogische Angebote? Unterstützung durch Sprachförderkraft nötig?
• Zusätzlich logopädische Unterstützung?

5. Kognitive Entwicklung / Konzentration/ Wahrnehmung

• Meilensteine entsprechend des Alters allgemein:
• Versteht die Beziehung zwischen Ursache und Wirkung?
• Kann Schein von Wirklichkeit unterscheiden?
• Ordnet Gegenstände Kategorien zu? Aufmerksamkeitsspanne, konzentrierte Rollen- und Als-Ob-Spiele?
• Reaktion auf äußere Reize/ taktile Empfindlichkeit, Berührungsängste?
• Kann eigene Körperteile benennen? Wahrnehmung von Grundfarben/ Mengenverhältnissen? Richtungshören?
• Herstellung von Kausalketten?
• Starrheit/ Flexibilität auf Veränderungen oder Stresssituationen?

Kind braucht zum Beispiel:

• Verschiedene Formen von Konstruktionsspielzeug?
• begleitete Spielsituationen wie haptische Spiele mit verschiedensten Materialien?
• Rahmenbedingungen (Ruhe und Raum) für ungestörte Spielmomente

6. Sozial-emotionale Entwicklung

• Meilensteine entsprechend des Alters allgemein:
• temperamentvoll oder schüchtern? Beziehung zum/zur Bezugserzieher:in?
• Neigt zu Aggressivität oder Unruhe?
• Kann eigene Emotionen klar zeigen/Mimik und Gestik?
• Kennt soziale Verhaltensweisen und Regelstrukturen in der Kita?
• Emotionale Selbstregulation und Impulskontrolle altersgemäß?
• Umgang in Konfliktsituationen?
• Drückt Empathie aus, beteiligt sich an assoziativen und kooperativen Spielen mit Gleichaltrigen?

Kind braucht zum Beispiel:

• Besonders klare Regeln und Strukturen, um sich im Alltag zurechtzufinden?
• Müssen Handlungsalternativen aufgezeigt werden – fehlende Problemlösungskompetenz?
• Individuelle Begleitung zur Erarbeitung von Konfliktlösungsstrategien?

Durchführung des Gesprächs

Gesprächsverlauf:

• Begrüßen und Beweggründe für das Gespräch kurz benennen
• Kurzer Rückblick- was ist passiert seit dem letzten Gespräch? Stehen noch Punkte vom letzten Mal aus?
• Freundlich, sachlich und verbindlich bleiben
• Immer mit positiver Entwicklung und Fortschritten beginnen, möglichst wenig defizitär
• Was beobachten Eltern zu Hause?
• Aussprechen lassen, aktiv zuhören, nachfragen
• wichtige Infos kurz notieren
• Welche Ziele wollen wir verfolgen? Ziele notieren und Zeitraum festlegengemeinsam Vereinbarungen für die Zukunft treffen
• Zum Ende des Gesprächs noch kurz wichtigste Ergebnisse zusammenfassen

Auswertung des Gesprächs

• Wichtige Punkte nachprotokollieren (Ziele, Absprachen)?
• Gesprächsprotokoll in die Cloud und 1x ausgedruckt in die Kinderakte (nicht vergessen: mit Kürzel, Datum, wer war anwesend?)
• Wichtige Änderungen oder Informationen im nächsten Team ansprechen